Crisis de aprendizaje en el área de matemática

La matemática y las demás ciencias que encierran en sí mismas un elevado valor cultural, pero lamentablemente en varias Instituciones Educativas, una gran mayoría de los estudiantes de Nivel Primaria y Secundaria, incluso el Nivel Superior, consideran al área como una asignatura abstracta, difícil y árida. Esta opinión siempre se adquiere a lo largo de los cursos de estudio hasta el bachillerato, y no cambia sustancialmente a lo largo de los primeros años en la Universidad y otros institutos.

Por estas razones urge la necesidad de realizar una investigación sobre las causas, consecuencias y dar soluciones respecto a los problemas de aprendizaje de la matemática en las Instituciones Educativas.

Sin embargo la matemática como ciencia nos enseña a pensar, razonar, comprender y solucionar problemas específicos y generales que se presentan en la vida diaria, no es una ciencia descubierta o inventada recientemente, ya fue conocida y practicada por nuestros antepasados, solo que en la actualidad se le presenta bajo diferentes enfoques, con nuevas formas o métodos de enseñanza para hacerla más funcional, que los estudiantes puedan tener aprendizajes significativos y gustar de los números.

El enfoque didáctico del aprendizaje basado en problemas reales asociados a su entorno, permite desarrollar el pensamiento crítico, ser reflexivo analítico, dominar las habilidades interpersonales, trabajar en cooperación, desa

rrollar habilidades meta cognitivas, la autoconfianza que conlleva al autocontrol.