Uso de TICs para enseñanza y aprendizaje

Hoy los maestros/as de las unidades educativas del país tienen el reto de utilizar herramientas informáticas como las computadoras Lenovo, en relación con las portátiles Kuaa de los estudiantes, apoyados en el programa Net Support School, en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Lamentablemente, se sabe muy poco de su uso en aula. Sin embargo, debemos cuidar la vida útil de estas herramientas tecnológicas que pueden pasar a la historia sin haber sido utilizadas adecuadamente en su momento.

Por su parte la Unidad Especializada de Formación Continua (Unefco) es la encargada de capacitar y actualizar los conocimientos informáticos de los maestros/as, previa solicitud. Pero muchos docentes desconocen la existencia de Unefco y la Red de Maestros.

En educación el desarrollo tecnológico actual nos está situando ante un nuevo paradigma de enseñanza-aprendizaje que da lugar a nuevas metodologías y nuevos roles docentes, configurando otro enfoque de la profesionalidad docente, más centrada ahora en el diseño y la gestión de actividades y entornos de aprendizaje; en la investigación sobre la práctica educativa. Por lo tanto las TICs suponen uno de los más importantes medios para resolver el problema de la distancia en la comunicación. Su incorporación en el proceso de enseñanza y aprendizaje implica practicar e implementar el uso de medios y recursos tecnológicos en la educación presencial, b-learning y e-learning, a través de canales visuales, auditivos o de ambos.

El propósito fundamental es conocer la efectividad de los mismos en la asimilación, captura de la información y fijación del conocimiento. Una de las áreas más desarrolladas, en este contexto, es la tecnología audiovisual que incrementa notablemente la retención de la información en el espectador, como por ejemplo Internet, el cine, la televisión por cable y otros.

Uno de los problemas más agudos y complejos que deben afrontar en la actualidad los centros formadores de profesores es dar respuesta al cuestionamiento sobre la excelencia educativa. La Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez contempla la voluntad política de situar a la educación boliviana en el más alto nivel; en este sentido la revolución educativa en ciencia y tecnología avanza a través del mandato constitucional y sus lineamientos.

• Logros tecnológicos en nuestro país: La implementación de los servicios del satélite Túpac Katari, Planta Ensambladora de computadoras, Planta piloto de ensamblaje de baterías de litio.

• Avances tecnológicos en educación, ciencia y tecnología: Telecentros educativos comunitarios, olimpiadas científicas, una computadora por docente, Red de maestros, capacitación continua en el uso de la computadora (UNEFCO) y, finalmente, computadoras portátiles Kuaa para estudiantes de 6to. de secundaria.

En consecuencia es necesario implementar el modelo educativo socio comunitario productivo conjuncionando las TICs con la pedagogía en los procesos de enseñanza y aprendizaje, por considerarlos de vital importancia en la formación de profesores. Nos falta construir una teoría sobre este fenómeno particular de la realidad escolar, que nos permita comprender qué sucede cuando el docente incorpora las TICs en los procesos de enseñanza y aprendizaje, cuáles son las causas de la resistencia del profesorado a integrar estas tecnologías en su práctica docente, o cómo implementar exitosamente estrategias de incorporación escolar de las TICs en un determinado campo o área de formación.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Ministerio de educación: Texto base Taller de TICs I y II para las ESFM Bolivia

- Majó Jorge, Marqués Pere; Tecnologías Educativas 2001.

El autor es docente de Taller de TICs I y II.