Uso pedagógico de celular en aula

Vivimos en la era digital, en un mundo tecnologizado donde los teléfonos móviles se han desarrollado de una manera excepcional y exponencial, llegando a todos los rincones del país y estando al alcance de la economía de las familias bolivianas. Paradójicamente, en la mayoría de las escuelas bolivianas su uso aún no es aceptado, por diferentes motivos, sin embargo trae consigo buenas oportunidades si se lo utiliza con provecho, más que por simple distracción. Es decir como recurso pedagógico a ser empleado desde las escuelas; además quedaron comprobadas las grandes ventajas que nos ofrece si se lo aplica de manera correcta y oportuna.

En la actualidad, desde el aula se puede apreciar y aplicar de muchas formas el celular, activando Internet, ya sea para localizar algunos puntos de la tierra o del mapa recurriendo a la aplicación de Google Maps, que nos puede ayudar a situarnos en las áreas de historia y geografía. También se puede acceder a periódicos para actualizarnos sobre la realidad nacional o temas relacionados con la economía, o para leer artículos importantes relacionados con diferentes áreas. Por celular se puede recurrir al diccionario en línea, en vez de llevar pesados empastados hasta la clase, además ayuda a traducir palabras o frases del inglés al español o viceversa, utilizando la aplicación correspondiente. En fin, se puede dar un uso adecuado al celular, de acuerdo con la creatividad de cada docente y de los estudiantes.

Una experiencia de uso de celular en aula se hizo con estudiantes de sexto de primaria de una Unidad Educativa en la provincia Gualberto Villarroel del departamento de La Paz, donde se pidió a niños y niñas que traigan, con el permiso de sus papás, un móvil cualquiera y mejor uno moderno. El día indicado trajeron celulares casi todos los niños; se les preguntó si sabían manejar la grabadora de voz de aquellos aparatos que tenían esa aplicación, de los cuales pocos dijeron que sí. Luego trabajaron de a dos por afinidad, para averiguar la historia de la comunidad y las creencias del lugar respecto a los animales salvajes, utilizando la grabadora de voz del celular como evidencia de sus entrevistas.

El día fijado a las 08:00 a.m. se encontraron los estudiantes para empezar la travesía y fue un éxito, puesto que los estudiantes al investigar también se divirtieron con el manejo del celular. Posteriormente se hizo la centralización de esas grabaciones en las computadoras. Lo más destacable de todo esto es que los estudiantes se motivan utilizando tecnología, ya sea para investigar o hacer otra actividad.

Otro maestro también utilizó el celular en el aula en secundaria. Pidió que se conecten a Internet los estudiantes que tenían disponibles sus aparatos para realizar búsquedas de palabras en el diccionario, identificando antónimos y sinónimos de un abanico de palabras poco usuales en el contexto, para enriquecer su vocabulario de manera didáctica. Los resultados fueron muy buenos porque los estudiantes al emplear el celular comprenden mejor las actividades.

El estudiante estará siempre dispuesto a aprender utilizando el celular como recurso didáctico, el docente tendrá que ser muy creativo para incentivar a utilizar el celular de una manera productiva y no tanto para el mensaje o chateo mediante redes sociales y otros.

Propongo que el docente se interiorice sobre el buen uso del celular en la clase y posteriormente aplique el manipuleo en el aula, sacando el mayor provecho que esto pueda conllevar, utilizando las aplicaciones necesarias para dicho cometido, de acuerdo con el área que regenta cada maestro o maestra y de esta manera las clases serán más dinámicas.

El autor es profesor.