El país con la “mejor educación” transforma sus escuelas

Por más pequeño y homogéneo que pueda ser Finlandia, su éxito reiterado en el ranking de educación indica que existen varias lecciones que otros países pueden aprender. El país nórdico parece haber encontrado la fórmula para obtener resultados educativos sobresalientes.

Muchos países estudian las estrategias que llevaron a Finlandia a alcanzar tan importantes resultados en la educación, una de ellas es que pone mucho énfasis en la educación temprana. Antes de que los niños finlandeses aprendan las tablas de multiplicar, sencillamente aprenden cómo ser niños, cómo jugar unos con otros y cómo sanar las heridas emocionales.

Los niños finlandeses inician la educación formal a los 7 años de edad, tienen jornadas escolares más cortas, vacaciones más largas, muy pocas tareas y no hacen exámenes.

Y aunque su modelo ha demostrado ser un éxito, como lo prueba el estudio internacional PISA, el país no deja de innovar en su sistema educativo.

Hace un año, todos los centros de enseñanza del país nórdico introdujeron el método conocido como phenomenon learning, mediante el cual las materias tradicionales son desplazadas por proyectos temáticos, en los que los alumnos se apropian del proceso de aprendizaje.

Parte de las reformas vienen impuestas por la adaptación a la era digital, en la que los niños ya no dependen de los libros para aprender. Pero tampoco de las aulas, al menos no como las conocemos ahora.

FIN DE LAS RECOMENDACIONES

Las escuelas finlandesas están en medio de una gran reforma educativa siguiendo los principios del open plan o espacio abierto.

En esa línea los tradicionales salones cerrados se transforman en espacios multimodales, que se enlazan unos con otros mediante paredes de cristal y divisiones movibles. El mobiliario es ajustable e incluye sofás y pufs. Nada parecido a las escuelas de pupitres que la mayoría de nosotros conocemos.

“No hay una clara división o distinción entre los espacios de pasillo y las clases”, afirma Reino Tapaninen, jefe de arquitectos de la Agencia Nacional de Educación de Finlandia.

De este modo, explica, los profesores y los estudiantes pueden elegir el espacio más adecuado para llevar a cabo un trabajo o un proyecto en función de si es individual, en equipo o en grupos más grandes.

Finlandia utiliza varios métodos para revolucionar su educación, una de ellas es el KiVa, el exitoso procedimiento creado para combatir el bullying que también están empezando a usar en escuelas de América Latina.

“No se trata de espacios totalmente abiertos”, le explica Raila Oksanen, consultora de la firma finlandesa FCG, sino que el open-plan se basa en crear áreas de estudio “flexible y modificable”.

“Los niños tienen diferentes formas de aprender”, agrega, por lo que los espacios versátiles “hacen posible formar distintos equipos, basándose en la forma en que los niños aprenden, prefieren trabajar y pasan su tiempo de estudio”.

APERTURA FÍSICA Y MENTAL

El concepto del open-plan debe ser entendido de forma amplia, no sólo arquitectónicamente, sino también pedagógicamente.

Cuando hablamos del open-plan no se trata tanto de un espacio abierto en sentido estricto, enfatizó la consultora, sino de algo como un “estado mental”.

Tradicionalmente, los salones de clases “fueron diseñados para satisfacer las necesidades de los profesores”, dijo Oksanen.

“La apertura apunta a que la escuela responda a las necesidades individuales de los alumnos, dejándoles tomar la responsabilidad de su aprendizaje e impulsándolos a aumentar su autorregulación”, agrega la consultora.

Ese es precisamente uno de los objetivos del nuevo plan de estudios finlandés: aumentar la participación de los alumnos. “Los propios alumnos establecen metas, resuelven problemas y completan su aprendizaje en base a objetivos”.

DIFERENTES AMBIENTES

La idea del diseño abierto no es totalmente nueva en Finlandia. Las primeras escuelas bajo el principio del plan o diseño abierto fueron desarrolladas en los años 60 y 70, y en esa época eran como grandes salones separados por paredes delgadas y cortinas, apunta el jefe de arquitectos de la Agencia de la Educación.

Pero, en ese momento la cultura de la enseñanza y los métodos de trabajo no estaban diseñados para ese tipo de ambiente de aprendizaje y había también problemas con el ruido y la acústica, así que las clases cerradas regresaron en los 80 y 90.

Uno de los objetivos particulares de la reforma del plan de estudios fue desarrollar nuevos ambientes de aprendizaje y métodos de trabajo.

Esos espacios deben inspirar el aprendizaje, pero no tienen que limitarse a la escuela, ni siquiera a un lugar físico. “Nos han estado enseñando mal las matemáticas durante todo este tiempo”.

“Deben usarse otros espacios, como salir a la naturaleza, visitar museos o empresas”, dice Tapaninen.

“Los videojuegos y otros ambientes virtuales también se reconocen con frecuencia como ambientes para el aprendizaje.

“La tecnología juega un creciente y significante rol en las rutinas diarias de la escuela, permitiendo a los alumnos involucrarse más fácilmente en el desarrollo y selección de su propio ambiente”.

FUERA ZAPATOS

Resuelta la cuestión del modelo de trabajo, el diseño abierto aún se enfrentaba a una serie de limitaciones.

Cuando se renueva el modelo de operación de una escuela, hay principalmente dos retos a los que hacer frente: el ruido y la luz, y ambos deben tenerse en cuenta para crear un buen ambiente de aprendizaje.

Por ejemplo, “el uso de alfombras en el suelo en lugar de vinilo duro eliminó el ruido causado por el mobiliario y la gente caminando”, dice el arquitecto.

Y algo menos costoso, las escuelas se han convertido en espacios “sin zapatos”: los alumnos se quitan los zapatos cuando entran o usan calzado suave solo para interior.

Pero las preocupaciones no acabaron ahí. La cuestión de la seguridad también fue un motivo de debate en el modelo de las escuelas abiertas. “En Finlandia hemos tenido casos en los que un intruso atacó una escuela y mató a estudiantes y profesores”, cuenta Tapaninen.

En 2007, un estudiante de 18 años les disparó a sus compañeros y dejó ocho muertos en una escuela en Tuusula.

Así que se adoptaron varias medidas: cada escuela está obligada a hacer un plan de seguridad con base en el análisis de los riesgos, se llevan a cabo simulacros al inicio de cada curso y generalmente hay varias rutas de escape en cada espacio.

¿El hecho de que sean espacios abiertos convierte a las escuelas finlandesas en más vulnerables ante un ataque? “La conclusión es que esa transparencia y apertura ayuda a la seguridad y fácil orientación hacia rutas de escape, más que las clases cerradas y los pasillos”, agrega el jefe de arquitectos.

EL JUEGO ES SAGRADO

En comparación con EEUU, en donde durante las últimas dos décadas el tiempo de recreo ha ido disminuyendo en las guarderías, la legislación finlandesa exige que los maestros les den a los estudiantes 15 minutos de juego por cada 45 minutos de instrucción.

La política se desprende de la creencia profunda, casi de libro de cuentos, de Finlandia de que los niños deben permanecer niños durante el mayor tiempo posible. No es su trabajo crecer rápidamente y convertirse en memorizadores y examinados.

Los resultados hablan por sí mismos: estudio tras estudio, se ha llegado a la conclusión de que los estudiantes que reciben al menos un receso diario de 15 minutos o más se comportan mejor en la escuela y se desempeñan mejor en las tareas.

MODELO DE ÉXITO

En Finlandia hay 4.800 escuelas de enseñanza primaria, secundaria y superior. Anualmente se construyen o se reforman entre 40 y 50 establecimientos, explica Tapaninen.

En la mayor parte de esas obras se está aplicando el concepto del diseño abierto. “Los proveedores, las escuelas y sus usuarios pueden elegir libremente su propio concepto de ambiente de aprendizaje dependiendo de la visión local, el plan de estudio, cultura de trabajo y métodos”, afirma el arquitecto.

“Aparentemente, la tendencia de la apertura en los ambientes educativos se está convirtiendo en la favorita”.(Agencias)

DATOS

- El sistema educativo finlandés es considerado como el mejor sistema occidental de los evaluados por el informe PISA de 2003.

- El sistema educativo finlandés es un sistema igualitario: la escolaridad es obligatoria de los 7 a los 16 años.

- La educación es gratuita a tiempo completo para los estudiantes y esta gratuidad incluye la asistencia sanitaria y el comedor.

- Durante toda la escuela elemental de 7 a 16 años, todos los libros y materiales escolares son gratuitos y dados por el mismo centro.

- Los alumnos que viven lejos de la escuela - a más de 5km - pueden pedir el reembolso del coste del transporte.

- Los alumnos que tienen dificultades de aprendizaje pueden también beneficiarse, en el mismo centro, de la ayuda de un profesor especialista que puede ir a clase para guiarlo o trabajar con él de manera separada.