Entre ambientes virtuales y estilos de aprendizaje

La didáctica es una rama de la pedagogía que interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje y permite abordar, analizar y diseñar los esquemas y planes con los que se impartirá la clase. Por lo tanto, implica la utilización de una serie de recursos y herramientas para alcanzar los objetivos educativos; tradicionalmente estos fueron totalmente analógicos/físicos. La reinterpretación de la didáctica tradicional a la didáctica en aulas virtuales hizo que muchos maestros llegaran a jubilarse contra su voluntad, lo cual afectó de gran manera a su economía. Por otra parte, hubo maestros con actitud resiliente que lograron adaptarse a la tecnología al momento de impartir sus clases y buscar nuevas estrategias que satisfagan las demandas educativas en tiempos de pandemia, como es el uso de recursos y herramientas digitales. Se puede entender como recurso digital al empleo de software (aplicaciones, plataformas, entre otros) que potencien el aprendizaje; y como herramientas a los dispositivos digitales.

Es innegable que en esta época de pandemia se debe tener conocimientos sobre la tecnología. En el caso del magisterio boliviano, el Ministerio de Educación con el fin de atender las necesidades educativas del momento, promovió cursos virtuales gratuitos de capacitación para docentes de distintos niveles y grados. Sin embargo, al impartirse en plataformas que desconocen llegaron a sentirse amenazados por el cambio brusco, y frustrados por la falta de habilidad al adaptar sus estilos de enseñanza a las tecnologías, como consecuencia no llegó a incidir significativamente en el aprendizaje como se esperaba. La realidad actual exige estar al día con la tecnología para mantener un empleo, tanto en el sector público como en el privado. Por lo tanto, es necesario un tiempo para familiarizarse con la tecnología, de acuerdo con los estilos que ellos tienen para aprender, lo que desarrollara la autoconfianza en sus capacidades y habilidades logrando una motivación intrínseca para poder superar las dificultades que se presenten.

Un ambiente virtual de aprendizaje es un entorno de aprendizaje mediado por tecnología que transforma la relación educativa gracias a: la facilidad de comunicación y procesamiento, la gestión y la distribución de información, que suma a la comunidad educativa nuevas posibilidades y limitaciones para el aprendizaje. En otras palabras, los ambientes o entornos virtuales de aprendizaje son instrumentos de mediación que posibilitan las interacciones entre los sujetos y median la relación de éstos con el conocimiento, con el mundo, con sus iguales y consigo mismo. Así mismo los ambientes virtuales de aprendizaje han transformado la educación, generando cambios en la didáctica, modalidades y formas de aprender, entre otros aspectos. En este entorno las tecnologías operan como instrumentos de mediación, utilizados para la construcción de estos ambientes, que propone una estructura de acción específica para aprender y desde donde cada docente interactúa según sus oportunidades y estrategias para el aprendizaje los cuales están mediados por las tecnologías.

En resumen, tras la motivación de mantener su fuente de trabajo, los maestros mayores se ven obligados a iniciar su alfabetización digital. Entre todos los procesos cognitivos existentes al referirnos a la adaptación a ambientes virtuales el proceso de acomodación cumple el papel de facilitar el desempeño de los maestros. La asimilación y apropiación tecnológica hizo que las estructuras mentales de los maestros sufran un cambio a favor de las clases virtuales consolidando los estilos de enseñanza. Aunque la motivación es un factor importante para la modificación de las estructuras mentales los procesos cognitivos de asimilación y acomodación son imprescindibles en la activación de las mismas, al referirnos a los docentes las estructuras mentales están íntimamente vinculadas con el ámbito de la educación porque determinan la posibilidad del acceso a nuevos conocimientos y contenidos temáticos que puedan adaptarse a los conocimientos previos.

La autora es Mg. Sc.

en Educación.