Enseñanza virtual en tiempo de pandemia

¿Te imaginas poder saber a ciencia cierta cuál es el método, herramientas u medios tecnológicos que debes seguir para que tus estudiantes aprendan en tiempos de pandemia? Bolivia, un Estado plurinacional que tiene como pilar fundamental la educación, está direccionado por la Ley Nº 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez, enmarcándose en Warisata, cuna de la educación indigenal.

Asïmismo, maestra/o encamina a una educación participativa, activa entre la comunidad y la escuela, siendo el ente referente de la sociedad, impartiendo sus conocimientos. En tiempos de pandemia, el Ministerio de Educación según la Resolución 001/2021 direcciona la educación que pueda ser orientada a la enseñanza virtual. También en el plan de contingencia Covid-19. Consiguientemente, lo denominaron como “Año por la recuperación del derecho a la Educación”.

MAESTRA/O EN TORNO A LA E–LEARNING

La educación virtual actualmente planteó desafíos a maestras/os, más aún a los estudiantes en el acceso de la tecnología, exclusivamente en el manejo de plataformas virtuales como un mecanismo de enseñanza y comunicación. El significado de e-learning viene de “electronic learning” o aprendizaje electrónico, enseñanza online. En lo versado anteriormente vislumbra las acciones que se denotaron durante y post pandemia que actualmente se vive.

Por tanto, la Constitución Política de Estado Plurinacional en el Artículo 103.I expresa: “El Estado garantiza el desarrollo de la ciencia y la tecnología y la investigación científica, técnica y tecnológica en beneficio del interés general. Se destinarán los recursos necesarios y se creará el sistema estatal de ciencia y tecnología”.

Bajo los criterios normativos que sustentan a la educación desde lo mencionado, se prevé que todos tenemos “derecho” al acceso a la tecnología, sin embargo, los mecanismos para plasmarlo en la práctica pedagógica se van quedando en “teorías” y no así en hechos reales. Por ello, la concretización como Estado en lo educativo se va alejando de su misma realidad.

CONCLUSIÓN

El conocimiento y la tecnología son fundamentales para el desarrollo de una sociedad y mejorar la calidad de vida para las y los bolivianos. Rumbo a la soberanía científica y tecnológica con identidad propia desde los pueblos indígenas de tierras altas y bajas para el vivir bien.

Maestras y maestros van impulsando desde los diferentes escenarios una educación acorde a cada realidad; llevando la educación hacia el “Año por la recuperación del derecho a la Educación”.

BIBLIOGRAFÍA

- Ley de la Educación Boliviana (2010) “Avellino Siñani-Elizardo Pérez” No. 070, La Paz – Bolivia.

- Ministerio de Educación (2014). La Nueva Educación en Bolivia “El Modelo Educativo Socio comunitario Productivo”. Cuadernos para la Socialización del MESCP. La Paz: Equipo Profocom.